人本教育的重點不是誰有決定權，而是大人是否願意和孩子平等對話【民主學校參訪 #3 人文國中小】
我們學校可以接受每一個人，光是存在就有意義了。
— 李英彥老師 2023/07/13
今年五月，我和夥伴們發起「教育搞起來：民主教育與自主學習推廣計畫」，每月籌辦民主教育社群聚會，並於七月開始每月舉辦民主／人本學校參訪，希望能夠推廣民主／人本教育。參訪的第一站就選在成立超過 20 年的宜蘭人文國中小，並且我們和人文談了兩個方案，一個是單日參訪方案，另一個是為期四天的短期實習方案。
我想在這篇文章中，和你分享這幾天的收穫和啟發。
人文國中小 簡介
宜蘭縣立人文國民中小學是一所實踐人文展賦教育理念的學校，以發展任務替代課綱，涵蓋四階段教育系統。注重內在學習與發展，培養情緒、人際互動、溝通等能力，重視親師合作協同文化，強調家長與教師是教育合夥人，共同支持幫助孩子達到身心平衡、獲得滿足與幸福。
人本教育中，事情應該給大人決定還是小孩決定？
這大概是很多教育工作者的會有的疑問，在這些崇尚民主、人本精神的學校中，如果小孩不想要學某些東西、不想要參與某些活動，難道就都給小孩決定嗎？或者在什麼樣的情境下，仍然必須要由大人決定？
在參訪的第一天，就有許多夥伴提出類似的疑問，可以用手機嗎？學生可以不上課嗎？學生可以在旁邊和朋友聊天嗎？
而就在大家一連問了幾次之後，英彥老師點出了一個重點：重點並不是大人決定還是小孩決定，而是當大人和小孩想法、需求、期待不同時，大人是否願意和學生好好說話，聆聽他們的需求？
當孩子不想要參與某些活動時，最好的處理方式不是「（用分數或負面標籤）強迫他參與」，也不是「直接允許他不參與」，而是和他好好討論這件事，為什麼不想參與？那他想做什麼？為何想做？
教育者本身也要好好反思，自己為何期待孩子參與活動？參與這個活動可能可以得到哪些好處？他不參與會怎麼樣嗎？我在擔心什麼？
透過好好聆聽孩子的需求，也和孩子說明自己的顧慮與認知，雙方的期待能夠逐漸對齊，這時，師生更像是夥伴、戰友，一起尋找能讓彼此滿意的處理方式。
周樂生校長：真正的民主，是好好地表達需求
在綜合座談時間，我問樂生一個問題（他叫我們不要叫他校長，叫樂生就好，我認識的一些畢業生是都叫他樂老、樂生老師的簡稱）：人文國中小很早以前就開始參加國際民主教育年會，人文的一群畢業生也在畢業後成立台灣民主教育社群，但為什麼感覺比較少聽到人文自稱「民主學校」？
他回答：「真正的民主，是我們把自己的需求，好好地表達出來。」
如果多數決選出來的結果，並沒有辦法讓人感覺到幸福，那這樣的民主有意義嗎？
如果我們希望獲得幸福，我們就需要深刻地覺察自己的感受與需求，並真誠地表達出來，同時，我們也必須同理他人，瞭解他人的需求與難處，嘗試用更適當的方式滿足自己的需求。
人文是間很重視「人」的學校，因此和孩子討論他們的需求、幫助他們找到滿足自己需求又不會影響他人的方式，是他們更看重的。
從這些回答中，我可以感受到強烈的人本精神，我想，比起民主學校，人文更適合被稱為人本學校吧。
在人文，一對一對話也是正課
在人文，和學生一對一對話是正課喔。
— 李英彥老師 2023/07/10
這是過去讓我非常非常痛苦的一個問題，在體制內，雖然多數老師都會認同「比起教書、更重要的是教人」、「身教重於言教」，但法規傳遞給大家的訊息就是：老師的主要工作是「教學」。
除了年資之外，老師的薪資主要是受「上課時數」影響的，專任教師的基本鐘點是一個禮拜上 16 節課，有當導師的話，一個禮拜是 12 節課，超過的話就會拿到「超時授課鐘點費」。
那學生和同學吵架時來找老師聊聊呢？學生對未來感到迷惘來找老師討論學群和科系選擇呢？學生在學業上受挫時來找老師討論學習策略呢？
如果你是專任老師（或像我之前是代課老師），那政府會謝謝你的愛心，但不會多給你半毛錢，只能看你有多少愛心和熱情可以燃燒。
不是說我不願意和學生聊，老實說，我超喜歡做輔導工作，但不是每個老師都像我一樣還沒結婚生小孩、對教育超級有熱情、可以額外投入大量個人時間進行個別輔導。
你說導師有減鐘點阿，但老實說，導師一周減鐘點四小時（頂多再加上每周一節的導師課），要如何好好輔導一個班級 35 個孩子？
但在人文，英彥老師非常清楚地告訴我們：一對一談話並不是一個「額外的教育工作」，一對一談話就是正課！他們採用大約 1:8-12 的師生比，並採用雙導師制度，一位老師在授課時，另一位老師可以隨時和學生一對一晤談（他們的師生比並沒有特別低，111 學年，全台灣的公立學校國中師生比已經下降至 1:9.25，高中則為 1:11.29。資料來源：教育部統計處）。
這似乎告訴我，如果我想要在體制內實踐民主／人本教育，又不想累死老師，那麼調整「以授課為主的課程架構」是必要的任務，我們必須在課程架構中安排更多「師生一對一談話的時間」，讓老師的角色逐漸從「知識傳遞者、教學者」轉變為「引導者、陪伴者、學習教練、資源提供與媒合者」。
延伸閱讀：自主學習不是目標，而是孩子身心健康之後，自然而然的結果【民主學校參訪 #4 人文國中小】
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